bandao.com谨防教育科研成果评比竞技化体育运动可分为竞技体育和群众体育两类，两者功能各有侧重。竞技体育以夺取比赛优胜为主要目的，参与主体为专业运动员。群众体育则以强身健体、娱乐休闲、丰富生活、调节社会情感为主要目的，参与者为广大群众。

　　一般而言，竞技体育与群众体育相互影响、相互促进，群众体育是竞技体育的基础，竞技体育能够带动和促进群众体育的发展。比如，南美的足球之所以那么强，一个重要原因是足球几乎成为全动。

　　但是，竞技体育与群众体育的关系也会有例外。比如在竞争的驱动下，竞技体育可以集中配置相对有限的资源，最大限度调动国家和地方力量大力发展bd半岛官网，群众体育则往往面临资金和资源不足等问题，导致发展缓慢。教育领域也面临着此类问题。

　　近年来，教育科研成果评比越来越受到各地重视。教育科研成果评比本意是发现和推广科研成果，推动科研发展，但随着评比制度化和评比等级的提高，教育科研成果评比出现了竞技化趋势。

　　为了能在评比中获胜，一些地方未雨绸缪，提前准备，提前培育，甚至不惜花巨资请高校和科研院所的专业研究人员介入。这样一来，教育科研成果评比变成了地方经济实力的较量，甚至地方综合实力的较量。在基础教育阶段，为了能在评比中获胜，一些地方不惜重金请高校教师介入，基础教育之间的较量又变成了高等教育之间的较量bd半岛官网。不可否认，教育科研成果评比在一定程度上有助于教育科研的发展，但竞技化的负面效应同样不容忽视。

　　教育是慢的事业，不能急功近利，短平快、预制式的科研未必符合教育规律。教育需要科研，更需要教师按照教育常规日积月累地付出。但是，教师的精力是有限的，如果将大量精力投入到科研中，势必会影响日常教育教学工作。教育在发展过程中会遇到许多问题，但有些问题不是教育自身能解决的，更不是靠教育科研就能解决的。教育经费有限、投入不足一直是制约教育发展的“软肋”，将大量经费用于教育科研，于教育整体发展和师生发展而言未免有些得不偿失。

　　当然，我并非反对教育科研成果评比，反对的是教育科研成果评比竞技化bd半岛官网，反对过多、高利害关系的评比，因为这样的评比不仅有违教育规律和教育发展实际，还容易导致教育科研功利化。