半岛·体育中国官方网站平台登陆上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉专访：以实践培养未来领袖以教育塑造高尚人格创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。
为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位藤校、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。
“校长领导力”是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通老师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。
“校长领导力”是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对上海市民办文绮中学国际部·汇点美高徐卡嘉校长进行了专访。
“认真办学校，用心做教育”这也许是对徐卡嘉现状的一个高度概括。他从新东方的“中国合伙人年代”走来，在教育机构数量井喷时又抽身而退，埋头创办了国际化学校。这个始终奋斗在教学一线的老男孩，是中国国际化教育的见证者和亲历者，二十年风雨路成就了他对国际教育独到的见解。
从美国“硅谷”到上海“硅谷”，汇点美高集成中美最先进的教育经验以及美国汇点和文绮中学的优势，采取最先进的教学理念和教学方法，调动一切可利用的中美社会资源，融入优秀的中国元素，强调社会活动与学术的完美结合，强调升学辅导的专业品质，教会学生知识、技能、做事和做人，旨在培养“中国未来的行业领袖”。极具经验的管理团队和稳定的中外教师资团队为学生的成功之路保驾护航。
文绮汇点的课程体系是由以加州伯克利大学（UCB）和加州洛杉矶大学(UCLA)为首的加州大学UC系统所研发的加州大学A-G学分体系，使得文绮汇点的学生更受加州大学系统及美国各大知名院校的青睐。学校目前开设了包括基础课程、荣誉课程和AP课程在内的所有美高课程。与此同时，对于已经完成相关AP课程学习且仍学有余力的学生，学校还提供常春藤大学教授的研究项目以及国际学科竞赛的辅导课程。旨在为文绮汇点学子打造全面立体的课程体系，致力于成为上海“最纯正的美高学校”。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：其实我们最初对于教育的一个理解就是，现在的课程跟实际的行业会有很大的差别。只有让学生到真正的行业领域里面去，才能够找到自己适合的未来或者适合的领域。从行业领域再回到学术课堂，他们也会充满动力，然后再从校园回到真正的行业实践，他们的表现才会与众不同。
所以我们提出行业实践的理念，从学术课堂到行业实践。从学生的培养来说，我们的目标是打造未来的行业领袖。领袖不仅要有扎实的专业知识，更重要的是要有强大的跟不同的人沟通的能力以及共情能力，能够从别人的视角看待问题。领袖首先得是“无我”，只有做到“无我”以后，才能够胸怀天下，把所有的事情做好。从学校来说，我们想要打造的是一所“没有围墙的学校”，我们想要铲平课堂和真实社会实践和行业实践里边的围墙和隔阂。
所有学生进入汇点后，首要任务不是学习，而是尽快确定自己未来的专业方向。有人质疑，一个仅仅完成九年级学业的初中毕业生，如何能预见自己的未来？亦有人提出，美国推崇博雅教育，大学前两年不划分专业，直至后两年才选择专业，那么学校为何要求学生如此早地规划未来？
首先，高中阶段应确定的并非专业，而是行业或行业局部，乃至一个个性化的专有领域。我们期望学生们能在某一领域获得深入的、哲学层面的理解。尽管大学阶段学生可以更换专业，但我们希望借助一系列尝试，帮助学生认识自身的适合与不适合，在实践中明确未来的方向。不管是现在热门的人工智能、生命科学还是新能源，包括新能源汽车、光伏电站、材料科学等；在人文的领域，学校让孩子们尝试去做一些人类学的调查，对于一些社会现象，包括心理学、经济现象，进行比较深入的分析，无论对错，这些分析都可能帮助他们找到自己的专有领域。
为此，学校设立了专门的社会实践部，指导学生并将他们与社会资源相连。然而，社会实践或行业实践对学校而言是极具挑战的任务，因为不可能让所有人或大多数人从事相同的活动，每个人都需要寻找与其个性相符的行业方向或专业领域，这无疑增加了难度。在这种背景下，我们希望通过不断的行业实践，让孩子们发现属于自己的未来。学校希望学生通过首次行业实践确定大致的未来方向，之后返回学术课堂，再进一步深入行业实践。第二次社会实践要求学生在一定程度上深化其探索。
以中国的书店行业为例，传统的书店受到互联网的冲击，利润空间被压缩，生存艰难。而如今幸存的书店区别于传统书店，它更多的是一个文化空间，它可能有很多的秀，很多的文化的碰撞。只有在书店行业中沉浸两三个月，甚至是一年两年，才能深入了解这个行业的阵痛，看到行业的未来方向。实际上，在当今互联网的冲击下，许多行业都在经历巨变，如果我们的学生能够观察到一个行业的阵痛或长痛，能够在当中找到未来的出路，这将是一件非常令人欣喜的事情，也是做行业实践深入以后的一种回报。所以学校的行业实践要求不仅仅是浮光掠影，而是深入一个行业或者领域，从而得到自己独到的理解。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：我认为创新的根本是学生内在的动力。刚刚提到，学校将学生投身于真实的行业实践之中，我相信这些创新的种子在行业实践中极易生根发芽。课堂上传授的内容大部分内容是既定的，而行业却是瞬息万变的。创新的根本在于扎实的基础，否则一切的创新都是空中楼阁。我将前沿的脑科学中脑机接口研究为例：
第一，学生在深入该行业后，将明确自己未来所需的能力。当回到学校时，学生会意识到数学、计算机、化学、生物乃至物理等基础学科的重要性。
第二，在完成这些基础学科的学习之后，我们期望学生能在美高中达到AP课程之上的水平，即“AP之上”。学生将完成AP生物学、化学、微积分、统计学和计算题等课程作为一个起点，而非终点。因为从某种意义上说，AP课程在大学中仅作为一年级的基础课程，仅仅学习并考取了几个5分是不够的。沿着脑科学的领域，学生需要继续学习，例如分子生物学等等。文绮汇点也开设了许多有趣的选修课供学生选择，如分子生物学、天文学、希伯来语、手语甚至藏语等。
第三bandao.com，在此基础上，学生可以接触更多的资源，通过线上或线下寻找教授和机构来深入学习。如果一位对脑科学领域感兴趣的同学，在学习的过程中发现有机化学的一些基本概念是必须要掌握的，那么学校可能会组织学生参加研究生的主修课程，即使他们可能只是略知一二。但在那种环境中，当他们听到大家热烈讨论一个问题时，他们会学会如何了解他们的思维方式。紧接着进行的labor research（实验室研究）或是field study（田野研究）才是真正有效的。
最终，研究成果要走向应用。脑科学中有睡眠研究，它就是结合了一些辅助睡眠的产品。科研不应该停留在科研单位中，最终还是要体现在企业生产上，要关注成果在社会应用中的反馈。个人来说，我不认同为科学而科学的观点。所有的科学研究最终都应该体现在对人类福祉的贡献上，任何科学都是为了人类服务的。否则，这项研究就是没有意义的伪科学。
所以在这个过程中，当学生真正地深入理解，并能够在真实的行业中跟上步伐时，我认为这是创新型人才的真正标志。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：我认为学校最大的创新点就是努力把学生推离课堂，把学生推向社会。学校每周三下午是不安排课的，因为周末有很多单位或者很多地方都是休息的，所以特意把周三下午空出来，让学生离开学校，去到相关的单位实践实习的。也因此我们的周一周二、周四周五可能会排到9节课甚至10节课。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：我学校的生源质量正在稳步提升。事实上，任何学校的发展都离不开以结果来优化生源和促进理念的过程，这在全球范围内的学校中是普遍现象。对于文绮汇点而言，我们非常荣幸地看到有些学生被常春藤盟校录取，这让我们的生源在不断的变好。更好的生源不仅仅体现在学术成绩上，更重要的是，越来越多的学生展现出创新思维、对未来生活的热望以及抱负和理想。这种品质对孩子的成长至关重要。因此，随着生源质量的提升，我们得以更有效地实施我们的教育理念。
上海市民办文绮中学国际部汇点美高校长徐卡嘉：当我们坚定“把学生推向实践”这个目标后，任何方面都是为了它服务的。
在课程体系方面，文绮汇点实行灵活的混年级走班制。然而物极必反，任何事情有好处有坏处。就像IB课程可能对学术要求很高，要培养均衡发展的全才，但是IB课程不是绝对的好，它最大的弱点就是泯灭了学生在某一个领域深入发展的可能性。因为当学生把大量的时间都花在课程上时，如何有真正的时间去做社会实践？然而，这些学术课程对孩子未来的积极作用，并没有得到确切的调研论证。目前大部分教育采用归纳法，而很少用假设演绎法，用科学精神去分析当今的教学对一个人未来成长的作用，
所以学生采用混年级走班制，最大的好处是学生有选择的。学生可以把学术课程每一门每一类都选到AP最高难度；而学生也可以少选几门课，能够留出时间去做社会实践。因此，在美高的整个学科体系中，“自由”或是“自由选择”就是关键词，也正是独立性和创造性的源泉，如何没有选择的自由，更何谈创造性？
在升学方面，我们致力于培养学生独立完整的人性和人格，以期顺利进入大学。我从牛津毕业，从申请牛津和剑桥等学校的申请文书、推荐信来看，英国名校更注重学术的成果和潜力。而美国大学更希望看到的是一个有趣的灵魂，希望学生能够在文书中展现独特的人格和人性。许多在高考体制下成长的家长可能难以理解这一点，他们通常认为录取标准应该基于分数，将高考成绩、、SAT、AP成绩乃至各类竞赛成绩视为优秀的标志。当孩子的视野超越自身，扩展至关注行业或全球层面时，他们就展现了所谓的社会影响力bandao.com。虽然这一概念似乎莫可名状，但所有被常春藤盟校录取的学生，在其申请材料中都显示出了对推动行业发展和关注全球大局的承诺。而往往，这些人格独立的学生往往更加清楚自己的目标，并且深知顶尖大学对学术成就的重视，因此会坚定地面对挑战，拥有解决问题的动力、决心和能力。对他们来说，、AP考试或各种竞赛不会成为障碍。同样的，一个具有杰出领导能力和强烈社会责任感的人在这些方面通常也会表现出色。所以，我们不认为我们做的“把孩子推向实践”是一种锦上添花，而是进入到大学的根本途径。
以学校导盲犬活动为例，学生通过每周与导盲犬、视障人士和训练师的互动，在两年的训练过程中逐渐深入了解视障者的内心世界甚至是导盲犬眼中的人类和世界。在这个过程中，他们有机会深刻理解并塑造自己的个性，从而在申请文书中展现出与众不同的个人特质，区别于那些仅以成绩为资本的学生。
目前，我们正面临物理空间的限制，这使得今年的招生竞争异常激烈。实际上，竞争比例已经超过了10:1，这是因为我们必须控制招生规模和学生人数。在这种情况下，我们也感到十分困扰，有时我会质疑自己，我以什么去评判一个学生的优秀与否？因为在我看来，每一个呈现在我们面前的孩子都是一个活跃的灵魂。有时候，他们之间只有一分两分的差距，很难说分数低的学生就一定不是未来的领袖。这也是我们因物理空间限制而感到极度痛苦的地方。当然，我们也在积极改善物质环境。然而我深信，一个人的内心世界往往比外在环境更为重要，精神层面的成长更为关键。
其次，我认为我们还需要在深度和广度上进行挖掘和积累。无论外界如何看待文绮汇点的升学成绩，认为文绮汇点是怎样的一匹黑马，我始终对学生们有更高的期望。并不是说学生们一定要去耶鲁、普林斯顿或斯坦福，但我希望我们的学生至少具备这样的能力。因此，我认为我们需要在社会实践方面进行更深入的探索。在很多时候，我们推动学生前进，学校会为学生完成一部分工作，至少是起步阶段的工作。例如，学生开设一家牦牛奶冰淇淋公司并没有表面上看起来制作和销售这么简单，实际上难度非常大。因此，我更希望未来是学生推动我们前进，而不是我们推动学生前进，因为那才是真正的具有独立精神和创造精神的学生。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：我最引以为傲的是我们的学生在经历了真实的社会实践和领袖培养以后，所展现出来的优秀品质。无论成绩如何，学生们在社交中展现的无私和换位思考的能力都是非常值得称赞的。并且，他们在待人接物中，展现出开放、主动、活跃的特质，甚至可以用“aggressive”来形容bandao.com。这是我们希望学生具备的特质，这些特质能让他们将内在的优点充分展现出来。所以我们开玩笑讲，文绮汇点的学生虽然只有8分能力，却能展现10分；而有的学生虽有10分能力，却只能展现6分。这正是我们的实践教育所带来的独特成果，因为它超越了传统课堂的锻炼。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：陪伴。我认为对于学生而言，最宝贵的莫过于陪伴。这种陪伴不仅是物理空间的，更重要的是心灵和精神的陪伴。让学生感受到你与他们平等相待，能够为他们提供坚实有力的支持。这首先要求校长要有正直的心态，端正的态度，不能自视过高，脱离学生。其次，校长需要具备真正的能力，否则聪明的学生们也不会将你视为一个真正的导师。
京领：了解到您之前为学生开展了一些课程，也在晚上陪伴孩子们学习。这些可以算作您认为的在陪伴上的一个体现吗？请您具体介绍一下这方面的工作。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：我认为，在八年前的办学初期，以一些与众不同的方式来吸引学生是可行的。我当时常常思考：一个成绩优异的学生为何选择我们而不是顶尖国际学校呢？
因此，文绮汇点今天的成功办学，甚至并非归功于特色的“社会实践”，而是全体教职工熟能生巧、辛勤耕耘的成果。我们的外教团队非常稳定，许多老师已经在校任教五年以上，甚至有两个老师从学校创立初期就在这里。随着时间的推移，这份工作已融入我们的生活，而不仅仅是一份职业。勤能补拙，文绮汇点的教师通过更多的付出，在最初就获得了优质的生源。
学校开设了每晚9点至11点的深夜教室，在过去的四年里风雨无阻。我们首先希望它为一些同学提供额外的两个小时安静的学习时间，相信一年积累下来的600多个小时将使我们的孩子与众不同。这需要教师团队的极大付出。那么在这个过程中，学生也会感受到来自老师的关心和耐心。青春期孩子对于电子设备、外卖管控和网络行为控制等问题上有些疑惑或抱怨，但是这种陪伴会让孩子们明白学校教育的意义，“以校为家”是需要这些物化的象征的。
其次，除了学习的功能，深夜教室的象征意义也很重要。当然，这引出了一个重要的话题：我们的孩子是否要“卷”？在我看来，竞争是不可或缺的。即便我们的高考科目是用中文进行的，学生们仍在数理化、文史哲等学科的激烈竞争中。而我们的学生要出国深造，他们面临的压力可能会超过高考本身。因为除了知识体系的学习之外，还需要掌握英语逻辑思维。我们认为去国外学习是为了获取世界上最先进的知识和理念，通过一代或两代人的努力，使中国真正遥遥领先于世界。如果我们肩负着这个使命，那么我们的青少年只有通过牺牲自我的时间和努力，才能推进我们尖端科技和理念的领先发展。
在牛津大学的学习时光中，我印象深刻的一点是那里的图书馆通宵开放，英国的学霸们会在体育活动后投入学习，直到深夜才去睡觉。这种刻苦学习的态度值得我们借鉴。在任何领域中，真正的天才都是需要通过不懈的努力来磨练和提升自己的。对于有志向的学生来说，他们必须有所追求，有所作为。我们并不强迫所有的学生都一定要参与深夜教室，而是完全的自主申请。但如果无法抵挡周围同学认真学习的氛围，一些同学也会选择投入到学习中。我认为这是积极的表现，这绝不是所谓的内卷现象。努力学习并不是破坏的公平的行为，我们要的是共同进步，而不是低水平的公平。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：在许多情况下，学校精心构建了自身的教育体系，包括教师培训、学生管理，以及美高的升学指导体系，并确保学校后勤和行政支持系统的高效运作后，营造一个理想的学术环境并不应是过于艰巨的任务。当然，这也是学校职责的一部分。在中国当前的教育背景下，我们不仅需要教育孩子，还要与家长进行沟通，因为众多家长正经历着焦虑。这种焦虑往往会影响学生的情绪和价值观。
我们不能简单地将这些情况归咎于抑郁症，而应当认识到，部分学生确实表现出了抑郁的倾向，而原因是多方面的。因此，我始终想要向家长们传达的是：教育需要耐心，需要一种屡败屡战的决心，永远不要去对我们的孩子失去信任和信心。
每个人都曾经历过孩提时代，家长要理解孩子们可能会出于各种原因欺骗我们，比如为了玩游戏或者并没有如承诺一般全神贯注地学习。虽然这样的习惯确实不佳，但我们每次仍需给予他们信任，相信他们终会有顿悟之时。孩子们会进行自我控制，养成良好的习惯。因此，我希望家长能与学校携手合作，首先确保自身不传递焦虑情绪，以免给孩子带来更大的压力。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：目前学校还是靠“蚂蚁搬家”的方式进行。在学校的升学谈话中，我作为校长会和每个学生进行一对一的谈话，并且每个学期老师、学生家长的多方会谈。我们在不断的沟通的过程当中，发现孩子、家长或是学校的问题，并及早解决，而不是留在家长会或是家委会。
上海市民办文绮中学国际部·汇点美高校长徐卡嘉：首先，为了生存，学校必须实现融合，即将中国课程国际化而非简单将国际课程中国化，这一点至关重要。观察近年来的社会实践活动，学校不仅关注科技发展潮流，也致力于探索民族文化的精髓。例如，我们连续八年组织学生深入的高山牧区，考察其现代化进程。此外，我们还开展了对云南文物文化的考察和人类学调查，研究各民族文化变迁对当代社会的启示，如傩文化等，并开设了《中国哲学简史》课程。我们相信儒家、道家、墨家、法家、阴阳家等诸子百家的思想和处事哲学在当今社会仍有其价值。
其次，未来国际学校要有自己的特色。预计即使是牛津、剑桥这样的名校，随着申请者质量的提升，也会发生变化，更加注重精英教育。
最后，保持初心至关重要。教育不应过分追求利益回报，因为它关乎一个个鲜活的生命。虽然在教育领域内盈利是可能的，但这不是学校的核心职能。