半岛官网什么是身体素养？近年来，身体素养（physical literacy）被描述为一个期待已久的概念，是一个统领当代体育改革与发展的理念。

　　身体素养的概念最初是由英国学者Whitehead提出的，目的是为了回应人们对体育教育的关注，以及人们在整个生命周期中令人担忧的身体活动水平不足问题。身体素养概念基于人的身体存在的哲学视野，重新诠释了人们对体育活动的理解方式，并将其置于个人身体潜能的整体发展之上。

　　这些理念似乎有着广泛的吸引力，作为全球多个国家的体育、健康、教育和娱乐等领域政策的发展目标，以一种更加明确的方式表达身体活动的重要性，更好地促进其公民的健康、生产力和幸福。随着我国《体育强国建设纲要》将身体素养作为体育强国的重要评价指标和青少年体育发展目标，对身体素养理论和实践的研究成为热点。

　　2001年，Whitehead发表文章“身体素养的概念（The Concept of Physical Literacy）”，勾勒出身体素养概念的基本框架，对身体素养的含义提出了更有说服力和更加全面的描述和解释。根据Whitehead（2001）的观点，身体素养的概念来源于一元论、现象学和存在主义等哲学概念，通过引入这些哲学立场，将身体素养转变为一种包容和整体的概念，关注世界中的个人及其经历。Whitehead认为身体素养的个人将拥有:

　　2010年，Whitehead出版了具有里程碑意义的著作——《Physical Literacy：Through a LifeCourse》。作者全面深入探讨了身体素养的概念、内涵、意义和哲学基础，将“身体素养”描述为个体终身保持适当的身体活动水平而发展起来的动力、信心、身体胜任力（physical competence）、知识与理解。倡导将其应用于从婴儿到老年的整个生命周期——人的终身之旅。它既反映了人们参加体育活动的愿望，也反映了人们通过体育活动获得有意义的、充实经历的愿望。身体素养不仅包括学校的体育教育或有组织的体育活动，它还提供了更广泛的与天赋无关的（unrelated to ability）身体活动概念。通过使用特殊的教学方法和采用新的思维方式，身体素养为更广泛的人群提供了更现实的身体潜能和胜任力（physical competence）以及身体活动模型，为每个人成为积极主动的参与者提供机会。

　　近年来，Whitehead和她的团队一致努力发展完善身体素养的定义。自1993年首次提出“身体素养”概念假设以来，Whitehead一直积极地寻求完善和改进“身体素养”的概念，通过其主导的国际身体素养协会（IPLA）寻求全球共识的努力。

　　虽然“身体素养”在全球范围内得到发展，但是在不同国家和组织（包括研究团队、政府组织（国家或州）、非营利组织和企业组织，或跨越所有这些领域的多部门伙伴关系）使用“身体素养”概念时，存在着不同的定义和解释。Shearer等人通过咨询多个身体素养相关专家学者半岛全站、查阅文献和访问网络媒体平台，考察比较了已明确建立了身体素养发展计划或项目的七个政府或组织关于身体素养的定义，探寻它们之间的共识与分歧，建议相关使用身体素养概念的计划或项目，能够清晰和连贯地阐明他们对身体素养的定义和解释，从而产生了有意义的差异，这将有利于推动身体素养概念在世界范围内发展半岛全站。但这也让那些将身体素养作为一个新概念来看待的人半岛全站，在寻找一个明确的定义时，可能会感到困惑，因为身体素养仍是一个发展的概念。

　　（2）内容/要素：它反应着集生理、情感（后来更名为“心理”）、认知和社会能力为一体的持续的改变。

　　（4）期望/结果：一个有身体素养的人能够利用他们综合的协调的身体、情感、认知、社会能力来支持健康促进和有意义的运动与身体活动——相对于个体的社会环境和文化背景。